素質(zhì)教育，其根本意義是實現(xiàn)全人教育，脫離不開德智體美勞素質(zhì)培育。
三十余載始終堅持以素質(zhì)教育為教學(xué)核心的吉的堡教育集團，于2021年7月全面啟動吉的堡成長中心Kid Castle SPACE。
吉的堡成長中心總教學(xué)長林慧琪表示：
吉的堡多年堅守的素質(zhì)教育初心，與2021年國家教育部提出‘雙減’政策，所明確‘建設(shè)高質(zhì)量教育體系’政策導(dǎo)向和重點要求不謀而合。
教育鏈條很長，最后的競爭一定會回歸到產(chǎn)品本身。托底集團三十余年來素質(zhì)教育扎根落地，吉的堡成長中心堅守‘幫助更多家庭化解教育難題’初心，圍繞核心六大能力，從操作運用、情感表達、知性延展三方面實現(xiàn)完整學(xué)習路徑，相信定能成為與華人孩子成長目標相契合、能提供全人教育的一站式教育服務(wù)綜合成長中心。
吉的堡成長中心以“啟思育能，伴行成長”為目標，從德智體美勞素質(zhì)教學(xué)解構(gòu)課程體系，全面升級跨文化課程與素質(zhì)課程融合一體的『五育成長』體系，希望能夠啟發(fā)更多孩子的智慧與夢想，聚焦孩子成長的每一步。
著力六個支撐點，創(chuàng)造有感學(xué)習，致力培養(yǎng)能從容面對未知挑戰(zhàn)，積極迎接精彩世界的小主人公。
● 01 德智體美勞，「五育」并舉
吉的堡成長中心教學(xué)深度探究素質(zhì)教育（Quality Education）內(nèi)核：Quintessential本質(zhì)的、Unique獨特的、Active積極的、Liberal自由的、International國際的、Teamwork團隊協(xié)作的、Yearn渴求的七大需求矩陣。
「德」育：
文化浸潤、文化探究、品格繪本、營地游學(xué)的“德育”課，體現(xiàn)在融合知識、技能、情感、態(tài)度及價值觀的正向引導(dǎo)上。吉的堡采用經(jīng)典自研《Wonder Kids》課程與牛津大學(xué)出版社合作教材《Bright Ideas》，貼近生活的主題走進世界各洲、各國文化內(nèi)核，促進對多元文化的包容度與接受度。讓學(xué)習成為一種生活態(tài)度。
「智」育：
“智育”課同樣是尤為關(guān)鍵的一環(huán)。對于綜合性人才而言，演示演講、邏輯思維與高效表達都是必備能力，多數(shù)人都需要不斷的知識積累與構(gòu)建培養(yǎng)，吉的堡通過紀實類讀本搭建孩子基礎(chǔ)認知體系，經(jīng)由童話故事、科幻小說等虛構(gòu)類讀物啟發(fā)想象力、觀察力與思考能力。搭配創(chuàng)意演說的口語專項訓(xùn)練，讓孩子敢于表達、樂于表達、善于表達并且言之有物。
遍布多個城市的安親輔導(dǎo)，從根本上解決雙職工家庭作業(yè)輔導(dǎo)負擔，為小學(xué)階段孩子提供課后托管服務(wù)。在作業(yè)輔導(dǎo)的過程中幫助夯實校內(nèi)學(xué)習難點，團康游戲、科學(xué)實驗、趣味手作更完善了孩子課后素質(zhì)教育成長空間，點滴中引導(dǎo)優(yōu)良道德品格養(yǎng)成。
「體」育：
孩子對世界的第一道認知是由視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺共同組成，通過多元課程激活五感，幫助孩子感受探索魅力的同時，讓其成長為生活的觀察家。
在“體育”課中，不但開設(shè)《Wonder Kids》歌舞唱跳課，還有以體適能發(fā)展、幼兒腦科學(xué)教育、感覺統(tǒng)合及兒童發(fā)展為基礎(chǔ)理論的吉的堡早教課程體系，幫助提高孩子環(huán)境適應(yīng)力、自我表現(xiàn)力與語言運用力。
「美」育：
通過教學(xué)材料與操作中收獲知識，鼓勵孩子積極運用，享受學(xué)習帶來的快樂感、滿足感和自信心，這是由“美育”課所創(chuàng)造的有感學(xué)習。堅持“讓樂趣先行”的情景劇場與藝術(shù)繪畫課堂，不僅能讓孩子接受藝術(shù)的熏陶，更能在成長中收獲快樂。
「勞」育：
愛因斯坦曾說過：“知識是有限的，而想象力卻包含整個世界”。
孩子思維不應(yīng)如同成人一般，被知識儲備與實踐經(jīng)驗所禁錮 ，“勞育”課程以培養(yǎng)善于站在多方面觀察事物、流暢高效地進行思考、根據(jù)不同場景變化靈活運用知識的孩子為目標。配套的課程體系與中國課程標準對標，經(jīng)由發(fā)散性的科學(xué)游戲，讓孩子自主產(chǎn)生“非標準”答案，從平常生活中挖掘創(chuàng)意點，擁有更為豐富的想象空間與未來可能性。
● 02 自由的模塊化課程體系
吉的堡五育成長課程為不同年齡階段的華人孩子開設(shè)「KC素質(zhì)啟蒙」、「KC素質(zhì)成長」、「KC素質(zhì)研習」進階式的課程體系。
不同于傳統(tǒng)教育，吉的堡匯集30余年教學(xué)成果打造多樣化的自主學(xué)習套件：綜合素質(zhì)教育課程，分級閱讀圖書館架構(gòu)內(nèi)的閱讀、演講、戲劇三大課程，加上游學(xué)課程與增值服務(wù)，可以讓孩子實現(xiàn)各自精彩的未來。
素質(zhì)課堂，延展孩子知識體系。品格繪本與營地教學(xué)、安親輔導(dǎo)、吉的堡早教課程、繪畫美學(xué)與STEAM課程，分別與『五育成長』德智體美勞課程一一對應(yīng)，學(xué)習廣度上的提升讓成長服務(wù)更加細致化。
我們相信每個孩子都是獨特的，所以模塊式教學(xué)是吉的堡成長中心提出的一個關(guān)鍵點。
戲劇課程中孩子在品鑒世界級經(jīng)典歌舞劇、話劇的教學(xué)情境中，需要接受演講、肢體、表達的專項訓(xùn)練，課程的設(shè)置環(huán)節(jié)也會注重不同技能組合的培養(yǎng)。孩子還能同時選擇創(chuàng)意演講課程，激發(fā)自主表達力與交際力。此外，我們也有開設(shè)從興趣啟蒙出發(fā)，到多元文化觸達，最后形成獨立思辨能力的分級閱讀課程。
吉的堡成長中心多樣化的課程體系與細致化的服務(wù)模式共創(chuàng)1+1＞2成長效應(yīng)，幫助家長減輕養(yǎng)成孩子負擔。豐富的課程選擇，讓每位孩子在這里都能找到自己興趣所向、潛力所長，另外分級閱讀系統(tǒng)、“趣配音”主題賽事等豐厚的品牌附加價值，讓這里成為家長們的優(yōu)價之選。
● 03 優(yōu)質(zhì)教育的資源介入整合
吉的堡成長中心積極踐行“成長無定式，未來任我行”理念，整合包括牛津大學(xué)出版社、韓國Good Will Edu、Trinity London College、美國Highlights、新加坡、香港等眾多權(quán)威機構(gòu)在內(nèi)的教育合作資源，聚力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程本土化落地。
不管是互為補充的Reading Bee線上分級閱讀圖書館與學(xué)員中心內(nèi)的課外興趣讀物，還是沉浸式情景的營地游學(xué)體驗，都是圍繞學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處的素質(zhì)教育目標，讓孩子實現(xiàn)多重能力塑造目標、感知豐富的世界。
● 04 成就中華文化傳承者
學(xué)習無界，跨文化與素質(zhì)課程的打通，為今后學(xué)員精準化成長埋下了伏筆。
其實多年來吉的堡在素質(zhì)教育方面的探索與實踐從未停止，正如2021吉的堡星光大道活動“神州尋寶記，道出中國夢”備受歡迎的國風主題，引得數(shù)千學(xué)員積極參與，他們借音樂話劇、歌曲舞蹈、個人演講等豐富的表演形式，生動地獻上了一首首對中華傳統(tǒng)文化精粹的禮贊，表達了一顆顆赤誠的愛國筑夢之心。
不管是吉的堡早教課程中，咿呀學(xué)語的孩童們會在引導(dǎo)下品鑒傳統(tǒng)樂曲的古韻之美，還是跨文化課堂上經(jīng)由詩詞誦讀體會中華文化的獨特魅力。
三十多年來，我們深耕中國文化教學(xué)，讓孩子筑牢神州精神之魂，培養(yǎng)以弘揚中華文化為己任的小小傳承者。
吉的堡成長中心為成就鏈接未來的“五育”兒童而生，將由樂享空間、美術(shù)空間、科創(chuàng)空間、兒童劇院、兒童圖書館等多維學(xué)習場所共同組成，同時滿足獨立課堂、親子課堂雙端需求，打開想象眼界。
不積跬步無以至千里，我們相信未來一定會是素質(zhì)教育黃金時代，所有的歷史積累都會漸生萌芽。
